在争创区示范性实验性学校的规划下，我们语文组积极响应，本学期，在加深学生的语文基础，提高语文组教研氛围中取得较好的成绩。现小结如下：

一、            坚持贯彻教学常规管理。

1、做到支持各备课组的工作，充分信任每个备课组团体的力量。对各备课组在新阶段的思考给与充分肯定。并结合教研组的力量一起完成。这次初一年级李莹老师区级公开课，从备课组到教研组群策群力，互相支持，顺利完成教学任务。同时，初一的方莉老师、高二的耿欣老师开设校级公开课，备课组成员大力支持，共同听课研课，确保公开课顺利展示，充分展现了语文组的老师教学素养。

2、  教学常规制度化。对两周一次的备课组活动落实到实处，有计划，有备课记录，点名册。对每阶段的大小测试，做到资料的整集，每周精心布置“周周练”

期末把所有资料打包上传，每套题目都附有答案，便于下个年级老师所用，真正做到资料共享。

3、  完成各类教案的归纳和听课笔记的记录，按时定期的对学生的作业进行检查，使各类活动制度化常态化，把学校的各项教学工作落实完成，努力争创优秀备课组、优秀教研组。

二、            三类课程合理布局。

1、      围绕新课程背景的教学管理理念，在完成基础型课程的同时，完善其他两类课程的研究。我组对三类课程的研究起步比较早，成果比较多。抓住优势，继续完善三类课程的教学设计，教学研究，对语文学科校本研修的提高有帮助。在探索中，总结经验，积累校本材料，不断提高教学质量，从不同角度提高学生对语文的认知，也有效提升语文老师的教学深度。

2、      本学期，有3位老师提出区、校级公开课要求。注重备课组教学探讨，集体备课，把握机会，展现风采。同时，在课后，在不同层面做好对公开课的探讨研究，多提意见，使教课的老师和听课的老师在教研中得到双赢的提高。

3、  在积极探索基础课程的时候，已经开设新的一些拓展课、研究课。本学期我组开设的拓展课程有：预备：趣味汉字；初一：美文欣赏；初二：文苑拾趣；初三：我手写我心；高一：文言文研读；高二：中国文学漫步之现当代文学；高三：文学漫步。研究课程有：初二：书墨飘香话先哲；高一：古典小说导读；高二：中国山水文化研究；高三：古诗词鉴赏。自主性拓展课有：方莉《上博印象》；曹秀林《<;;论语>;;抄读》；史婷琳《文苑拾趣》徐惠《写作“招招拆”》徐莉《文学园地》沈志刚《语言交际》。

三、            探索教科研工作。

1、本学期积极开展高初中互动，每位老师完成校级论文一篇，本组老师分获一等奖之三等奖的不同奖项。李莹老师的论文登载在《黄浦教育》中。

2、本学期，语文组老师倾其所力，用最大的热情投注到新课程的编撰工作，经过大家努力，特别是沈志刚老师的努力，已经编撰近百万字的书稿。

四、            关注各条年级的教学工作。

1、  支持信任初高三备课组的教学研究工作。积极依靠初高三备课组教师的学养知识，根据学生特点，制定教学策略，提高中高考的教学质量。加强教学质量监控，规范和提高月考的命题质量，认真研究在考试中的出现的问题，及时总结反馈，形成新阶段的教学计划。针对学生的特殊阶段，做好思想工作。加强毕业班的补差工作，初中争取合格率，高中争取本科率，对临界优差生要特别关注，做好思想的沟通，激发学生内驱的学习动力。

2、 以建设学校“质量监控体系”为契机，抓好非毕业班年级的教学成绩。积极分析本年级学生的情况，制定辅导计划，确定不同阶段的教学目标，及时鼓励学习突出的学生，也及时发现隐藏的问题，对每次的大型考试积极备战，做好质量监控工作。

3、重视交流互补，向本校老师学习取经，对本组老师的各级公开课积极观摩学习，不固步自封，同时走出学校，向兄弟学校的老师学习交流，争取教学质量地逐步有效地提高。

2011-6-21