语文学科教学常规（讨论稿）

    语文学科的教学必须严格按照学校《教学工作管理常规》的有关规定有序进行，同时特别强调，应根据语文教学的特点，认真落实如下几个方面的要求：

一、           备课

1.年级备课组集体备课，任课教师要按时参加备课组活动。

2.开学伊始，在备课组长的主持下，应认真学习讨论，熟悉语文教学大纲和教学计划，明确语文教学的目的和任务，了解所任教年级教材的教学内容和教学原则，借鉴相应的教学参考资料，大家集思广益，由备课组长执笔，拟定统一而明确的学期教学计划和教学进度，确定每个单元、每篇课文、每一节课的教学目标、重点难点、基本作业和测验、考试安排。各任课教师在此基础上写好既有共性又有自己鲜明特色的完整教案。

3.教学工作正常进行后，在每两周一次定时的备课活动中，各备课组要针对本年级学生的学习情况和该阶段的教学情况，着重备教法，采用“主讲人”的形式，分析研究学生的现状，解决教学中的重点难点，探讨和形成行之有效的教学策略和教学方法，消除各任课教师之间的教学差异，统一备课组的教学进度，充分体现“目的明，容量大，方法活，手段新”的教学要求。

二、上课

    1.预备铃响动身，正式铃响必须进教室。准时下课不拖堂。

    2.说普通话，用语规范、准确。杜绝知识性错误。板书清楚，有条理。

    3.教态自然、亲切。尊重学生，文明提问，正确评价。严禁体罚和变相体罚。构筑“师生互动”和谐融洽的课堂氛围。

    4.严格按备课组既定的教学内容和教学进度组织教学，以学生为主体，重视

因人施教和分层教学。

    5.重视吸收和引进先进的教学理念和教学方法，不断尝试诸如“激趣设疑、独立研读、自行评析”等方法来引领学生学习语文，着力开发学生的非智力因素，培养学生的创造性思维能力和合作学习、独立解决问题的能力，努力体现二期课改的精神。

    6.重视德育渗透，善于挖掘教材中的集体主义、爱国主义的精粹，寓政治思想教育于语文教学之中。

             7.重视运用信息技术等现代化教学手段实施教学，不断提高教学效果。

        8.重视调查研究，形成和完善教学反馈机制，不断总结教和学的得与失，认真写好“教后记”。

三、           作业布置和批改

1.根据教学目标和要求，精选题目，重视分层，总量控制，每次作业完成时间不超过一个小时。布置的作业，教师应预先做过，备课组统一，一课一练，同步进行。

     2.红笔批改，标识清晰，字迹端正。强调订正，订正后要有反馈。

     3.详改的大作文（原则上一个单元一篇），要圈出错别字并提示订正，以“优”“良”“中”“及格”“不及格”等显示成绩，批阅的文字不少于15字。重视课堂讲评，倡导面批。

四、           测验、考试的安排和批阅

1.根据教学目标和要求，有针对性地精选题目，讲求实效，原则上一个单元安排一次测验。年级备课组统一命题，同步进行；统一答案和评分标准。阅卷后，任课教师认真填写《质量分析表》（《质量分析表》附后），年级备课组集体作质量分析，拟订措施；分班进行课堂讲评。

    2.按学校统一布置进行考试，坚持考教分离、交叉命题，特色班需有附加题。命题前，被命题的年级，备课组要及时向命题者提供相应的教学内容、重点难点和教学进度等材料。阅卷由年级备课组统一安排，密封流水，同步进行；统一答案和评分标准。阅卷毕，及时拆封登分。若批阅有问题，请备课组长酌情解决；需改动分数，应交备课组集体讨论，备课组长认可并签名，个人不得擅自处理。阅卷后，任课教师认真填写《质量分析表》，备课组集体作质量分析，拟订改进措施；分班进行课堂讲评。

                                                     2006年9月