提高阅读能力的途径

　　1、平时要养成泛读（ExtensiveReading）的习惯。泛读，就是广泛阅读大量及不同领域的书籍，并且要读得快，理解和掌握文中的主要内容即可，考纲规定初中阶段要达到不少于16万词左右的阅读量。初三同学如每天坚持读300字左右的文章二篇，到中考时就可达到5、6万字。效果是不言而喻的。

　　2、课余要养成计时阅读的(TimedReading)习惯。每次进行5~10分钟即可，一段300字左右的文章控制在3分钟内完成。

　　3、经常用英文报刊中自己感兴趣的文章，养成略读（掠读）(skimming)的习惯，还要养成“寻读”(Scanning)的习惯。掠读,就是很快阅读抓住文章梗概。寻读,就是用眼扫视，以最快的速度从一篇文章中找到你所关心需要的信息。另外，要养成组阅读的习惯（PhraseReading），将句子分成若干个意群（Sensegroup）来读，这样可以提高阅读的速度。

　　解题前解决的问题

　　1、掌握文章的主题大意。

　　每篇文章都有一个主题大意，这是一篇文章要揭示或阐述的主要内容，它贯穿于文章的始末，那么如何确定主题大意呢？我们知道每篇文章均有若干段落组成，每个段落的中心往往通过主题句来体现，主题句的位置一般位于段首、段中或段末，有的文章则要进行归纳，抓住主题句是概括文章中心的关键。
　　（1）主题句位于段首。作者开门见山，先点出主题，然后对这一中心进行阐述、说明或辅以例证，这在英语阅读中最常见。
　　（2）主题句位于段中。作者通常先提出问题，再点主题，接着再做解释。
　　（3）主题句位于段末。作者为了让读者相信一个新的观点，因而先摆事实，最后才得出结论。由于篇幅有限，上述两种情况就不提供例文了。
　　（4）主题句不明确，须归纳。对于主题不明确的文章，须判断主题是关于人、事还是物，或者关于一些相关人的活动，然后再归纳主题。

　　2、猜测文章中生词的含义，以帮助你理解文章内容。
　　在阅读理解文章中可允许有3%的生词量，那么如何排除这些影响我们理解的障碍呢？我们可能通过猜测来揣摩其含义（大意即可）。下面向同学们介绍几种猜测词意的方法。
　　（1）找出经常给出明确定义的连系动词tobe。
　　（2）找出说明词义的定语从句。
　　（3）找出不认识的词的同位语。
　　（4）找出标点符号：逗号（，）、破折号（—）、冒号（：）、引号（“”）和括号（）。
　　另外，我们还可用学过的构词法和自己熟悉的词根来确定词义：如protection, agreement, childhood等。以生活经验来判断词义。

　　答题时的注意事项

　　1、仔细阅读文章，通过找主题句的方法来弄清短文阐述的主要意思。
　　2、仔细审读短文后面的试题（判断题），特别要注意句中的形容词、副词、数词、人称等词语，通过scanning的方法找出文中相应部分仔细对照后，再作出判断或选择。
　　3、叙事性短文要找出5-W(when,where,who,what,why)及how的答案。
　　为了考查学生对文章的理解程度和学生的书面表达能力，近两年中考题型中增设了根据短文回答问题的主观性命题，题型大致分全回答和完成答句两种形式，此类题要求答案简明扼要，切中要害，完整回答避免罗嗦，简略回答避免不合英语习惯的表达。