2009学年第一学期物理教研组工作计划

以全面推进新课程实施为主线，以引导教师构建“有效的课堂”为主线。进一步提高我校物理教师的新课程实施能力与教科研水平，努力提高物理教学质量，努力使我校的物理教研的各项工作再上一个新台阶。

1、全面推进提高课堂教学有效性研究

教师要经常认真地学习课程标准，弄清各学段物理的教学目标、教学内容和教学要求以及教学中应注意的问题，认真领会课程标准的精神实质。 深入钻研教材，了解各章节内容在教材中的地位和作用以及知识之间的纵横联系，认真确定好课时的划分，写教案前，应当细读本节课教材内容，找出重点，难点与关键，挖掘其中所蕴含的科学思想方法，分析本节教材与实际生活的联系，认真分析教材中习题和练习的设计意图，并与实际生活中的实例相联系。

围绕新课程，继续学习新课标，参加教研活动，听取专家意见和建议，充分理解课程理念；认真落实教学常规，加强备课组、教研组建设，充分发挥集体的力量，带动组员的积极性；深入开展教材分析，开设以“概念课”为主的公开课，包括说课、评课（主评加点评）。

2、引导教师构建“清晰有序有效的课堂”

在本学期期中考试之前，围绕如何上好课为主，开展一系列的教科研活动；定期开展一系列的教科研活动。通过以上工作，教师应明确本学段、本节课的教学目标。目标主要包括知识与技能、科学思想、解决问题、情感与态度等几个方面，目标的制定要做到以学生为主体，站在全体学生的角度，全面、具体，要便于学生思考、讨论、动手操作，对于科学意识、品质与观点等方面目标，应根据每堂课内容的不同分别考虑有所体现。

 恰当地确定教学方法。教师应结合本节课的教学内容、学生实际、要达到的教学要求以及实际教学设备等情况，恰当地确定教学方法，老师应发挥参与者和引导者的作用，教学要以有利于调动学生的学习主动性，有利于全班学生积极参与、积极思维等各种活动的展开，有利于创新意识和实践能力的培养为宗旨，鼓励发挥教师的创造性，提倡恰当地选用各种现代教学手段和自制教具进行辅助教学。

合理设计教学过程。教学的各个环节应是一个有机的整体，应以学生为学习的主体，有利于双基的落实与能力的培养，应使学生积极参与整个学习活动的始终，使学生产生强烈的学习欲望，过程的展开应让所有的学生积极参与，问题的设计应体现启发性和层次性，内容的组织应有创造性，同时应考虑到可能发生其它事情以及相应的调节方式。

3、深入推进“有效练习设计与科学讲评”

细致地了解、研究学生。教师应当通过平等的与学生接触和交流，及时了解学生的学习态度、学习方法、兴趣爱好与学习体验等情况，通过课堂交流、练习、测试的反馈等途径获得信息，来研究学生的知识技能掌握情况，能力智力发展水平，情感态度的实际状况以及学生的行为习惯与个别差异，从而有针对性地进行备课。

 积极做好个人与集体备课工作。提倡集体备课，备课组要坚持至少两周一次集体备课，平时加强交流，要认真研究教材、教法、学法，要力求实效。个人根据班级实际适当变化，尽量统一练习。课后，提倡写教学反思。

积极组织参与区、校的课题组活动，参加课题组的理论学习，积极开设活动课，上传资料。

4、实行多元评价，促进学生发展

在对学生进行评价时，既要评价学生学习的结果，更要评价学生在学习过程中的变化和发展；既要评价学生物理学习水平，更要评价学生在物理活动中所表现出来的情感和态度，以促进学生在智力和非智力两方面都得到应有的发展。

5、教学研究

加强业务学习，关心教改动态。教师在完成日常教学工作之外，应挤出时间，钻研教材以外的有关物理专业知识，学习有关现代教育教学理论，关心物理教学改革动态，学会使用现代教育技术进行辅助教学，提高自身的适应能力与创新水平。

加强课题研究，积极参加教研活动。教师尽量参与课题研究，并按时完成课题的结题工作。应积极参加各种教研活动，如听课、说课、集体备课、上公开课等，以学习提高自己的教学教研水平。