2009学年第一学期高中物理备课组工作总结

    高中物理备课组由三人组成，一年来，在教研组的领导下、充分发挥团结协作的精神，努力做好教学研究和集体备课功能，使高中物理教学更加规范。

（1）    在本学年里我们备课组继续深入学习《新课程标准》，坚持以《新课程标准》为教学指引，老师们认真细致研究新教材，挖掘新教材的教法，深入理解新教材的编写意图，尽量选取与新课改目标相一致的内容或做法进行教学。为了适应高考的要求，我们对高三教学进度进行集体讨论，重难点进行交流，探讨。为了有统一的认识，对教材处理有统一的做法，我们坚持集体备课，做到每次有中心发言人，在备教材的同时重点备教学方法与学习方法。通过交流讨论，备课组成员一致认为，物理科的教学关键在于注重培养学生的物理意识，学会学习物理的方法，提高学生的实验动手能力。因此，我们在教学的过程中通过各种教学手段来渗透这种教育思想。在教学中我们还采用多种途径促进学生转变学习方式，例如：有些内容分组课后讨论并写好小组报告，有些学习内容我们要求学生分组动手实验，通过实验探究物理知识和物理规律，还有些内容我们要求学生通过上网查找资料，把与学习内容相关的信息整理好，写成小论文或学习报告，使学生学习物理的兴趣大大提高，同时也活跃了物理课堂的教学。补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致，顺利完成繁重的教学任务。研究课、公开课、教科研论文、业务进修等件件工作积极参与，无一空白。

（2）    加强物理实验教学。物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。学生的学习学习方法及抽象思维能力都还没有完全形成，因而，从加强学生实验着手进行教学、体现素质教育显得尤为重要。伴随着素质教育的要求，我们备课组的同志也在考虑一个问题：教师上课为什么非常容易陷入填鸭式的模式。经过思考后我们认为：除了教学观念等原因以外，缺乏物质条件是其中一个原因。而物理实验能让教师较容易地创造出一种探索型的教学氛围，让学生主动去学，主动去研究。在这种思路的指导下，我们集体备课，强调在课中尽量让学生自己动手实验，分析数据，得出结论。课后证明，这个思路是比较成功的。在日常的教学中，我们也始终把实验的教学放在第一位，增强学生的动手能力，提高学生的素质。保证实验在教学中的地位。在每次实验教学中，老师亲自对有困难的同学进行指导，改变以往乱哄哄来乱哄哄去，重数量轻质量的做法。切实提高实验教学的质量。使实验中的问题在实验室解决，不要到课堂再重新“实验”。

（3）    积极参加创建学生喜欢的课堂活动。所有适龄同志积极参加公开教学、录像课等活动，认真撰写教案反思等材料，下大力气提高课堂教学的有效性。

在过去的一学期，我们高中物理备课组严格按照学校的要求，加强了备课组的活动。下大工夫提高备课组的集体备课质量，使备课组的活动成为各位老师的另一个课堂，成为自我进修的途径之一，不断提高，不断进步，在今后教学道路上继续探索，争取在教学与教研中再创辉煌！

2010-1-09