2009学年第二学期物理教研组工作总结

本学期物理组全体教师在教导处的领导下，积极落实学校教学工作计划，以教学常规管理为基础，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，不仅出色的完成了物理教学任务。

本学期组内的全体教师认真学习了课程标准有关理论，在提高对教学改革的必要性的认识的基础上,将中学生自主教育的有关理论与物理教学实践相结合,教学的常规管理与二期课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合,应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平,而且增强了物理教学改革的意识。组内多次开会认真学习教改理论，多次学了新的物理课程标准,积极讨论，理解了二期课改思想精髓，为教学实践奠定了基础。

在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，写好每一篇教案，上好每一节课。在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们互相听课巍然成风，不仅按学校要求都完成了听课任务,而且认真评课，通过听课评课使大家都有收获。尊重规律、讲究方法。工作具有提前性，提前谋划，永远掌握主动性。对于初高三毕业年纪刚开学就制定了学期工作计划，对具体工作提出具体措施和要求。关心后进生，制定鼓励和辅助措施。非毕业班年级精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈。增加资料的适应性，在教学上认真研究高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量，作好每周一练，单元过关。在作业辅导环节，老师们不断努力，争取取得很大的进步。坚持教学，认真备课，规范批阅，及时单元检测。加强现代教育技术理论和技能的培养，进行多媒体教学和课件研发的经验交流。在教学公开课上展示，促进了教学改革的进程。

非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验，实验开出率100%，而且增加了一些学生实验，将有的学生实验改成了学生实验取得了很好的教学效果,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和团队精神。在平时的工作中大家特别注意对物理实验的设计和研究，在课前每位老师都认真的把实验仔细的做一遍，确保实验有良好的演示效果，同时每位老师的动手能力也大大的提高。在物理组全体教师全身心投入于对“DIS”的开发和利用中得到了最彻底的体现。运用了传感技术，数模转换技术，计算机接口技术及支持软件，将真实的实验数据进行采集、分析和处理，实验结果快速、准确，并能随时记录变量。为了充分使用实验室，物理组的全体老师们一起在实验室中进行教研，老教师帮助新教师分析原理，新教师帮助老教师操作。一个个课内实验以全新的面孔出现了，老师们在掌握了原理及操作的基础上又开始进一步思考如何利用他们全面改革传统的教学模式。搞活第二课堂，组织了高二物理竞赛和初中物理兴趣小组。丰富了学生的生活，培养了学习兴趣，活跃了第二课堂。完善课程建设。

加强教学的管理力度。教研组各位老师认真坚持教学常规，无迟到、缺席、早退现象。做好高中考信息的搜集和高考试题的研讨工作。积极参加学校组织的“互动教学”，把活动开展得有声有色。教科所教学督导活动中。得到物理教研员对本组工作的高度的评价。

    通过教研组的活动增强了组内教师的团结协作的精神和强烈的事业心，并促进了教师工作规范化的落实，同时允许并鼓励教师的创新精神。促进了教师的职业素养。唤醒了教师的教研主体意识。我们组教研活动,要求教师以研究的眼光审视教学过程，彻底摆脱指令性课程范式下的消极情绪和被动心态，养成发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯。在坚持不懈地开展组内校本教研的过程中，使自己的教育、教学理念跟上新课改的步伐，使学生更健康、全面地发展和成长。

根据《课程标准》开设基础型、拓展型、研（探）究型三类物理课程。对于基础型课程。在确保完成课标要求的前提下，结合实际情况调整充实例如：高一的衔接教学，高二的磁场的数学立体几何补充，单看数学教材没有问题，单物理教材同样没有问题，但物理和数学放到一起，数学和物理知识推进不衔接。作业精心设计、优化练习，用周周练的形式补充具有较高思维价值的练习和活动。拓展型课程分为限定性和非限定性两部分，限定性课程要求全部学生学习，非限定性课程供部分有兴趣，有潜力的学生选学，为准备报考理工专业的学生打下扎实基础。完成一系列非限定型拓展课程开发。做到每个教师手中有课程，逐年积累，课程精益求精。高中楼晓明、徐涛、沈桅三位老师共同开发四门《航天器的发展研究》《逻辑电路与自动控制》《DIS实验研究》《电工基础》课程。初中韩阳老师开发《生活中的物理》姜天颖老师《趣味物理》等课程。校本课程建设助推了教师专业发展、课程建设提升了教研活力。