教育是培养人、造就人的事业，育人是教育的根本任务。育人要遵循规律，必须科学育人；育人要讲求温度，应该有人文情怀。当我们每一个教育人面对肩负国家民族未来使命的“好苗子”，不能“大水漫灌”，更不能“避重就轻”，要科学有序，要润物无声，从而适应时代需要和未来呼唤。

“双新课程”改革理念与实施蓝图如何最终落地，成为学校的办学行为，落实为每一位学生的坚实成长？暑期学习生活中，储能的教师团队以“爱”助力，用“心”促长，教师以自己过硬的专业能力和无私的爱与关怀，在孩子们心中播散“创新”、“探究”的种子，成就孩子的幸福人生。

暖心教育，以“爱”助力

应德蓉老师为了快速拉近师生距离，在新一届高三的见面课上分别做了《我和你，开启双向奔赴的语文之旅》和《期待双向奔赴的高考之约》的主题交流，迅速拉近了和学生、家长的心理距离。在假期中，应老师还利用语文学习的微信群，提醒假期复习的内容，为学生答疑，对于没有按时参与线上学习的同学，及时沟通交流，为开学顺利教学奠定基础。

新高一班主任顾励耘老师，八月接班工作的当天，儿子刚刚做好手术，年事已高的父亲也生病住院。面临个人困难，他却坚守岗位，从未间断对新高一学生的关怀，用自己丰富的教育经验为学生们带来了独特的教育启发。

预备4班的班主任李豪老师利用暑期开展家访，了解孩子学生生活情况。针对暑期练习中的些许问题，李老师耐心细致地解疑答惑，让孩子对未来学习充满信心与力量，并对接下来的初中学习生活充满期待。

线上传情，用“心”促长

技术的发展，尤其是类似ChatGPT这类技术的出现，对教育目标提出了新要求，工作重点将转向推进技术与课堂教学的融合应用、特色应用、常态化应用，通过各种网络技术平台，教育数字化将师生无缝链接：“老师，你在吗？”“这道题我没有看明白”、“晚上可以给你电话吗？”……这是当前线上师生最常见的开场白。

初三年级的项喆昊老师和高二年级的张文臣老师成为了学生学习迷途中的知心大哥哥，以专业的知识和极大的热情借助技术工具为学生指点迷津，拨云见日。作为一名资深的优秀教师，高二年级曾珍老师放假不放心，以精益求精的精神，结合自己多年丰富的教学经验，利用钉钉平台指导孩子们进行了科学合理的安排，在学生迷茫的时候智慧点拨，在学生获得成绩的时候祝福问候，在学生遇到困难的时候加油鼓劲。一批以曾老师为代表的教师们，在数字化信息中不仅仅传递自己的专业知识，更传递着深爱三尺讲台的教育者的爱与激情。

教育不仅仅发生在课堂，有教育智慧与爱心的地方就有成长。暑期的教育教学不仅仅是“诉说”，讲述一个个昨天的故事；也是“发现”，发现学生思维的品质、独特的智慧和丰富的潜能；更是“唤醒”，唤醒学生的主体意识、情感潜能和内心力量；最终是“呈现”，呈现一群有使命感责任感的教育工作者的生命价值和个性风采。