2023年6月1日上午，上海理工大学附属储能中学高二4班的师生们正讨论着“上海马拉松运动与地理存在怎样的关系”，吸引着许多教师聆听观摩。这节公开课“大气环境与人类活动—以上海马拉松运动为例”由史地组顾宏帅老师展示。

“新课标新教材”背景下，在必修课程的复习课中如何践行“双新”的理念和做法？顾老师以“大气环境如何影响上海马拉松运动”为该课的主题，围绕“适合马拉松运动的时间段有哪些”、“适合马拉松运动的空间位置是怎样”开展系列子问题的探究活动，把“情境-问题-活动”深度融合，实现了学生思维和身心参与课堂活动的良好效果。该课最大的亮点是“地理信息技术深度融入课堂教学”，师生利用ArcGIS软件可视化呈现了延中绿地范围内PM2.5浓度的空间分布特征，用一种具有地理特色的思维方式分析了上海马拉松路线的最优选择，凸显了学科本质特征。

评课环节，史地组的老师们对本节课所呈现出的“情境真实、任务明确、思维可视、教学有效”等特色亮点予以充分肯定。老师们认为，作为一节复习课，该课对教学内容做了重新组合，紧紧围绕地理核心素养的培育，紧扣地理学科的本质特征，开展真实情境中的问题探究，通过该课的学习，学生增强对生活中的大气现象进行观测、描述、解释的意识与能力，树立了尊重自然、顺应自然、保护自然的观念，地理思维和素养得到了很好的培养。

老师们也对这节课提出了中肯的建议：基于学生实际水平进一步优化课堂提问、对部分学生的回答应做出更有针对性的引导。

曾小敏副校长观课后认为，该课创设真实情境开展教学，激发了学生的探索欲望，通过设计6个任务学习单，设置清晰的学习路径，引导学生思维升级，体现了以生为本、关注学生的教学理念。她希望史地组的教师进一步通过“以研促教”，助推教师的专业化发展，同时助推课堂生态的转型与升级，以更好地践行“双新”背景下的教学改革。