学生午餐时的贴心人

每天中午第四节课铃声一响，大家在北大楼二楼就可以看到这样的景象：初一年级的同学们手捧着碗，自觉地在热乎乎的汤桶前排起队来，一个挨着一个，队伍往往有十几米长，没人插队；没人拥挤；没人喧哗。一切显得井然有序，同学舀汤的动作利索而熟练。

而这种好习惯是怎么来的呢？一年前，预备班开始之初可不是这样的：刚进中学时，一到中午铃声响了，同学们蜂拥而上，大家围着一口汤锅，你抢我夺，好不热闹，甚至先把汤中的“料”捞光，空无一物的清汤留给别人，舀完汤后地面上一片狼藉。王燕虹老师发现了这一问题，并把它作为培养中学生良好行为习惯的抓手。从此，学生舀汤时总有王老师忙碌的身影。由于同学年龄小，自理能力差，舀汤时经常打翻。王老师手把手的教，直到教会为止。看到有些同学不守秩序，黄老师晓之以理，让同学口服心服，自觉地把队伍排整齐。看到汤锅放在地上，同学舀汤要把腰弯得很低。王老师总是从教室里搬个椅子，把汤锅移到椅子，同学舀汤就方便多了。由于中午要忙着管理学生的午餐，长时间来王老师经常会耽误自己的吃饭时间，但她无怨无悔，值得她欣慰的是，这一年多来，不论老师在不在，学生舀汤自觉排队的好习惯养成了。尽管如此，王老师还时不时去看看，她常说：养成了好习惯，还得注意巩固呀。王老师的热心服务使同学感受极大的温暖。

这件事至少给我们三点启示：

首先培养学生的好习惯，要有热忱的爱心，有了爱心就会有强烈的责任感。心里只要总是装着学生，有些事无论是份内的还是份外的，是上级布置的还是没有布置的，是学习生活中还是日常生活中，你就容易去发现问题，也会产生去解决的源泉和力量。

其次，培养学生的好习惯要有敏锐的眼光，做生活的有心人，这样对学生日常生活中所表现出来的种种细小问题引起注意，并以此为抓手，做好德育工作。

再次，培养学生的好习惯要持之以恒，不断巩固。好习惯的形成并不是一蹴而就，形成了也容易受到干扰，正像人们说的：培养好习惯如逆水行舟，而养成坏习惯如顺水推舟。所以培养好习惯需要长期地付出心血。王老师看似做了一件不起眼的小事，却足以证明了以上三点。

王老师在为学生打汤

学生在自觉排队舀汤

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