2018学年第一学期学校行政管理和教育教学工作，将继续按照学校18年度的总体工作思路，在校园全面启动校舍加固修缮和搬迁进程中，继续践行“知行精进、储能效实”的办学理念”，以建设“红色储能，活力校园”为工作主题，执行并完成好各项既定工作的基础上，重点关注以下几个方面的落实与突破：

一、活力学生的培养

以“知行精进、储能效实”的办学理念引领学生的进步和成长，通过校史宣传、学生职业生涯规划教育等多种形式，让学生对储能的办学历史、优秀传统和“储不懈之能”的储能精神感知与理解；

强化学生的规则意识，在遵守规范底线的基础上，彰显自身的个性。同时，利用各种场合加大对学生及家长各项政策、制度、规定、流程等的宣传力度，做到立场鲜明、奖惩分明、流程透明与公正；

加强培养学生的自主精神，构筑高年级学生干部的选拔培养成长平台，形成一批有个性特长和领导能力的优秀储能学子代表，在学生群体中发挥积极引领作用，从而促进全校学生全面而有个性地成长。

提升学生的实践能力，科学合理安排好下半年的校园文化和社会实践活动，特别是高考新政下的高中学生的志愿者服务，既要符合政策要求，又要体现校本特色， 更要服务学生职业认知，有助学生体验感悟；以学校新建成的物理创新实验室为依托，培养学生的创新意识和思维。

二、活力课程的培植

进一步对学校现有的高中走班教学开展反思和总结，完成 “基于选择性、个性化学习的高中走班教学实践研究”终期汇报，通过同课异构和微型论坛等多种形式，展现和探索更为科学、合理的高中个性化学程管理模式。

强化课程管理，注重跟踪反馈和动态调整，以保障课程的切实有效实施。根据当前中高考改革的发展要求，进一步研究并初步形成符合储能自身特点的“GREEN”的校本课程体系，尝试推行校本课程的分级评价和奖励制，完善评价标准，细化评价过程，以课程评价促校本课程管理和特色课程的发展。

继续加大社团建设的力度，将社团发展成为具有课程功能的学生自主选择、自主发展和自主评价的平台。

三、活力教师的培育

通过深入开展学习和评选教师群体中“储能之星”活动，引导教师成为“知行精进、储能效实”办学理念的践行者和示范者，提升教书育人的专业自觉；

进一步加强教师团队建设，特别是年级组团队和备课组团队建设，提升中层及组长的领导力和执行力，提升学科间的协调和平衡、整合的能力，增强教师的合作、分享的意识与能力；

创设多种条件，继续加大对中青年教师的培养力度，在学科教学能力和班级管理水平上力求有较大幅度的提升；

引导教师关注对学生综合素质的评价，重视评价的全面性、过程性、发展性和个性化。

校长室

2018年8月