2019年5月15日，国家督学、原上海市人民政府督导室主任杨国顺先生来到储能中学调研和指导工作。杨主任首先参观了储能的校史陈列室，对于储能办学历史和文化积淀有了初步的了解。然后，杨主任来到了数学业余学校，亲切看望和问候了储能老领导顾鸿达校长。接着，杨主任在学校会议室观看了储能办学的宣传记录片，在此基础上，储能中学苏校长从创建“红色储能、活力校园”入手，向领导介绍了学校新阶段发展的优势和劣势、机遇和挑战，尤其在如何挖掘红色校史，构建德育课程，培养师生的爱国情怀；依托互动教育，基于发展需求，提升师生综合素质；利用信息技术，拓展互动时空，促进师生共同发展等三个方面做了重点汇报。

在聆听了苏校长的汇报之后，杨主任谈了对学校新一轮发展的建议和设想。他认为学校新一届班子能够依托“红色储能 活力校园”，在“活力”上做文章，对于学校发展和学生的培养有一定的定力和主见，体现了储能办学的特质。面对新的中高考改革，希望学校可以在提升办学品质上进一步凝练和深化，主要包括：1、扩大红色经典的影响力。在学校红色文化和红色传统上根植和展现学校的文化自信，重新构建反映学校历史文化的校史陈列室，使储能红色文化不仅在本校，更要在社区乃至黄浦中体现储能海派红色文化的张力和影响力；2、提升综合治理的统整力。学校管理注重制度化和人性化的统一，学校一切工作都要服务于全校师生的发展，提高学校内部依法治校和以德治校的统整力度；3、强化特色课程建设的竞争力。进一步深化学校的育人目标和方向，从培养符合社会人才实际需求出发，培育储能学子的一种工匠精神、工匠技能、工匠风范，具备现代工程师的培养潜质、潜力、潜能。围绕这个育人目标，开发和构建属于储能育人培养目标的校本化课程，可以从原有的几个特色课程入手，逐步构建和打造属于储能中学的，独一无二的，展现储能办学特质的拓展型课程群或创新实验室；4、丰富人文思想办学的生命力。活力校园的建设要有生命力，就要在学校“知行精进，储能效实”办学理念引领下，丰富学校的人文思想和校园文化，对学校原有的“互动教育”内涵进行新的诠释，进一步完善“互动教育”内容与模式，更好地发挥对促进全体学生共同发展的作用，不断丰富和深化学校的顶层设计；5、创建师生共同发展的幸福力。要走出仅仅以关注眼前升学质量为结果的办学思路。一方面，在学生群体中进一步创设在科技、艺术、体育等方面的“小达人”，另一方面，激发教师的自主发展意识和内驱力，将教师自身发展与学校未来有机结合，借助学校特色课程和教师队伍建设，挖掘和彰显每一位教师的活力和潜力，创建属于学校未来发展的幸福共同体。