高一（2班）岳泽慧

经过多日的准备，我班与初一（2）班同学进行了互动。作为年长于他们的哥哥姐姐们，我们向他们解答了学习生活中的问题。同时也尽自己所能为他们的学习提供些许帮助。

走进教室。见到了那一群天真的稚苗，虽然有些拘紧，但却都一个个瞪大眼睛。带着好奇的目光打量着我们。当我们一个个走进他们中间，能听到他们热烈的掌声，内心的紧张也少了许多。虽说要亦师亦友，本以为亦师容易，亦友难，可是后来发现亦友容易，亦师难。他们对我们这群哥哥姐姐并没有任何防备心理，打开心扉，与我们畅聊。可是我们对于初一的知识虽说运用自如，但是细枝末节的地方，早就还给老师了，更不要说如何才能彻底教会他们，即使我们可以用多种方法向他们解释，却也只能让他们会解这一道题，真正融会贯通解这一类题目又何尝容易？再者他们的学习习惯问题也不是我们能一时半会能改变的，比如：他们曾问过如何提英语阅读的分数，深究下来原来他们阅读文章根本就不看。再有就是对于老师上课时所说的，他们也并没有好好听讲，这也是致使他们成绩不如人意的主要原因。如今唯有作为他们的“友”告诉他们当初自己是如何学习，再通过平时老师上课的教学方法，加以改变循序渐进的教会他们如何学会学习，不把学习当作一种负担，而当作一种乐趣。再从平时的交流中去慢慢改变他们的学习习惯，从而提高他们的成绩。

在接下来的工作中，我要改变他们对于学习的认识，从而使把他们的弱项学科加以提高，强项学科保持稳定，对于学科的学习，让他们从被动学习转换成主动学习，懂得学习是为了自己而不是为了别人，对于学习有重新的认识。在期末考试中，在原有的成绩上有所提高，把不及格的科目变成及格这是目前的短期目标，而长期目标则是通过自己四年的学习以及对中考的了解，为他们在未来的两年学习作好铺垫，使他们较轻松的学习后两年的课程。

在与他们的接触中发现，如今的教学方法与我们之前也有所区别，同时也使我们高一的同学取长补短，巩固原有漏洞的薄弱学科，为将来的学习打好基础。