那只是一段普通的40分钟，我本来不抱任何兴趣的，只因为是老师的统一要求，所以才硬着头皮上的……

“下节课，我们要和初一〈4〉班的同学们一起做实验，搞互动。你们作为大哥哥大姐姐，可要树立好的形象，不要丢脸。”班主任话音刚落，班级里就像炸开了锅似的议论纷纷。唉，为什么要和一群小朋友做实验啊，吵吵闹闹的，真无聊……而且，跟他们做这么“深奥”的实验他们听得懂吗？于是，又低下头继续写我的作业。虽说没什么太大的兴趣，但最后也还是去了。

一会儿，每位组长带着两三名组员，来到自己负责的实验桌前就位了。只是，那些摆在桌上的实验器材立刻吸引到了我的眼球。还没来得及听老师的那些要求，我的好奇心和新鲜感就控制了我的双手，玩弄起实验器材来。

摆在我面前的这个类似于连通器的东西，恩……也许它就叫连通器吧，只是它是密封的，里面灌的是明亮的橙黄色液体，左右两端都是球状的。起初，我并不知道这个不起眼的玩意儿是怎么玩的，只是组长一边说这个挺好玩的，一边还演示给我看。她的手紧握着一端的球，一瞬间，管内的液体像中了邪似的一个劲的涌向另一边，在另一个球状体中沸腾，就像在变魔术一般。随即，她便解释道这是由于热胀冷缩的原理，手心内的交高温使球体内的空气膨胀，将液体涌向另一边。但如果，手心内的温度过低，使球体内的空气收缩，那么，液体就会倒吸回来。于是，在初一同学还未到来之际，我便开始熟悉熟悉这个实验过程，了解了解它的原理。说白了，其实我就是趁着他们还没来，先自顾自的玩了起来。而正当我玩在兴头上，只听见走廊里一阵喧闹，一回头便看见一群个头知道窗户口的小朋友们，跑跑闹闹得来到了实验室门口。

在安排片刻后，便是一位小朋友的发言，可能是班长吧，说起话来有条不紊的，只是坐在后排的我没听清她说了些什么。发言结束后，真正的互动便开始了。

我和小组成员们，先一本正经的指挥他们其中的一位，让她把手紧握在球体上，只是看着她用力过猛的样子，同学小T禁不住喊道：“别太用力拉！当心捏碎了！”那小朋友倒是有被她吓到，一声不吭乖乖地松开了些拳头。不一会儿，她也发现了实验现象，兴奋的眼睛里闪着好奇的光泽。于是向我们追问道这其中的原因。在这样解释完一个又一个后，我对手里的这个实验已经没有了新鲜感，于是，就像只无头苍蝇似的，到处去参观别的小组的实验了。

的确，现在看来，其他小组的实验都是那样的有趣，我玩的不亦乐乎，而同学们也讲解的不亦乐乎。然而，正当我投入到这欢乐的气氛时，下课铃却到来了。真是不给我面子。

整理完器材后，我依依不舍地离开了实验室。一路上，还意犹未尽的回想着那一个个有趣的实验。

现在想来，虽然只有短短的40分钟的互动时间，但是初一同学的天真、好问，让我发现了小朋友们的可爱，同时也让我感受到了我们和初一〈4〉班的友谊更加坚固了

高一〈4〉班

陆奕淳